今天教授為這科做總結,這科也同時是教專課程理論部分的完結篇.
今天有很多事務操作的部分,到moodle繳交作業,又學到多一種moodle的功能.
這門課學到了很多科技工具,但不是每一樣我都會去用.我想我會先著重於moodle的功能,畢竟還有部分是不熟悉或不會操作的.至於其餘的工具就先擱置,到了必要的時候再去進一步的學習.
2010年12月10日 星期五
[小組作業] 第12組 Phases of Engagement
Phase 1: Newcomer Phase 2: Cooperative Phase 3: Collaborative Phase 4: Initiator
章節: 立體的表面積與體積
1. 老師介紹作一些立體模型的project.
2. 老師事前準備: 分組,用什麼材料做...
準備好後,吩咐給學生去進行
3. 每組各自去做模型與探討立體由幾個面組成(表面積),體積計算
4. 各組去發表自己的成品.發表前,老師先看過各組的內容.
章節: 立體的表面積與體積
1. 老師介紹作一些立體模型的project.
2. 老師事前準備: 分組,用什麼材料做...
準備好後,吩咐給學生去進行
3. 每組各自去做模型與探討立體由幾個面組成(表面積),體積計算
4. 各組去發表自己的成品.發表前,老師先看過各組的內容.
2010年12月9日 星期四
[感想] 第四天20101209 行動研究
今天學到了如何出一份有水準的考試題目,可以參考一下的方式:
接下來要出題目,就可以有個依據了.教授也有說到教學目標要把它具體化,不用"理解", "了解","懂得"等字眼去形容.回想起自己在寫教學紀錄簿時,目標那一欄都常常寫了上述的字眼.
今天的課程需要作PBL和webquest的小組作業.
PBL的作業: 教授要求我們寫出大綱就好了.我們這一組寫的太仔細.不過沒關係,開學時可以讓科主任參考這份計畫書.
Webquest: 不知道是否有符合教授的要求,給我的感覺是模稜兩可,好像是對,有好像是錯.
知識層面 | 理解層面 | 應用層面 | 分析層面 | 綜合層面 | 評鑑層面 | Total | |
第一章 | |||||||
第二章 | |||||||
第三章 | |||||||
Total | 100% |
接下來要出題目,就可以有個依據了.教授也有說到教學目標要把它具體化,不用"理解", "了解","懂得"等字眼去形容.回想起自己在寫教學紀錄簿時,目標那一欄都常常寫了上述的字眼.
今天的課程需要作PBL和webquest的小組作業.
PBL的作業: 教授要求我們寫出大綱就好了.我們這一組寫的太仔細.不過沒關係,開學時可以讓科主任參考這份計畫書.
Webquest: 不知道是否有符合教授的要求,給我的感覺是模稜兩可,好像是對,有好像是錯.
[課程] 多媒體輔助教學與行動研究
作業
1.每天寫blog http://lehhong.blogspot.com/
簡介: 每天對課程的反思感想,教授吩咐的作業.
2.wiki http://malaysia2010.pbworks.com/
簡介: 寫行動研究的報告.
3.每天不定時小組討論
簡介: 如何在教學中融入在課程所學的理論或科技工具.
1.每天寫blog http://lehhong.blogspot.com/
簡介: 每天對課程的反思感想,教授吩咐的作業.
2.wiki http://malaysia2010.pbworks.com/
簡介: 寫行動研究的報告.
3.每天不定時小組討論
簡介: 如何在教學中融入在課程所學的理論或科技工具.
[小組作業] 第12組 Project Based Learning
題目: 初一肆班級義賣活動
背景: 初一數學課程中,有一章節學習百分率.學生往往不能掌握該章節的內容.
目的:
1. 要讓學生從義賣活動中,學習百分率,盈虧,折扣,簡單統計圖表
2. 讓學生知道數學也可以生活化
對象: 全體初一肆的學生40人
期限: 共計15天,1星期讓學生準備材料,1天進行義賣活動,1星期讓學生為義賣活動作總結
計畫: 先把班上的學生分成5組.從班費中撥出150元平分給這5組,30元為每組這次義賣活動中的成本.接下來分成三個步驟.
(一) 準備材料:共計30%
1. 每組要利用30元賣些什麼東西--評分5%
2. 所需的材料進行包裝--評分10%
3. 如何利用成本,eg. 買材料20元, 包裝10元--評分5%
4. 義賣前的工具準備--評分10%
(二) 義賣的過程:共計30%
1. 攤位的創意--評分10%
2. 在下課時間,進行義賣活動的順暢度--評分10%
3. 進行義賣活動時,對於突發事件的應對方式--評分10%
(三) 總結:共計40%
1. 每組要去計算這次的義賣活動是賺錢還是虧錢,每樣義賣東西的賺率虧率--評分8%
2. 把籌辦過程及遇到的問題,心得作成powerpoint--評分8%
3. 籌辦的過程可以用bubble或相關軟體畫出流程圖--評分4%
4. 組內成員可以把心得感想寫在各自的blog. 計劃書與籌辦過程可以用wiki作討論--評分5%
5. 呈現整體報告的表現--評分5%
6. 同儕的互評--評分10%
背景: 初一數學課程中,有一章節學習百分率.學生往往不能掌握該章節的內容.
目的:
1. 要讓學生從義賣活動中,學習百分率,盈虧,折扣,簡單統計圖表
2. 讓學生知道數學也可以生活化
對象: 全體初一肆的學生40人
期限: 共計15天,1星期讓學生準備材料,1天進行義賣活動,1星期讓學生為義賣活動作總結
計畫: 先把班上的學生分成5組.從班費中撥出150元平分給這5組,30元為每組這次義賣活動中的成本.接下來分成三個步驟.
(一) 準備材料:共計30%
1. 每組要利用30元賣些什麼東西--評分5%
2. 所需的材料進行包裝--評分10%
3. 如何利用成本,eg. 買材料20元, 包裝10元--評分5%
4. 義賣前的工具準備--評分10%
(二) 義賣的過程:共計30%
1. 攤位的創意--評分10%
2. 在下課時間,進行義賣活動的順暢度--評分10%
3. 進行義賣活動時,對於突發事件的應對方式--評分10%
(三) 總結:共計40%
1. 每組要去計算這次的義賣活動是賺錢還是虧錢,每樣義賣東西的賺率虧率--評分8%
2. 把籌辦過程及遇到的問題,心得作成powerpoint--評分8%
3. 籌辦的過程可以用bubble或相關軟體畫出流程圖--評分4%
4. 組內成員可以把心得感想寫在各自的blog. 計劃書與籌辦過程可以用wiki作討論--評分5%
5. 呈現整體報告的表現--評分5%
6. 同儕的互評--評分10%
2010年12月8日 星期三
[感想] 第三天20101208 行動研究
今天去瀏覽幾個數位典藏的網頁,台灣真得把數位化做得很不錯.當初剛從台灣回來時,覺得馬來西亞對這方面很缺乏.
今天有部分的時間腦袋在當機.最後講 Cognitive apprenticeship (認知學徒制)的6個步驟,第12組用經緯度的教學當例子.讓我想起之前有次考試的笑話,題目:從東經50向東開航到西經170度.有學生問監考老師明明要向東開航怎麼會航行到西經170的地方?學生忘了地球是圓的.
有去second life 申請帳號,也安裝了該軟體, 但它排擠我不讓我登入.
今天上課的名言:不求作名師(功利導向),只求問心無愧(除了分數也要人格)
中小學網路素養與認知 http://eteacher.edu.tw/Default.aspx
上網時數紀錄 http://eteacher.edu.tw/Upload/pro/Clockfinal.rar
今天有部分的時間腦袋在當機.最後講 Cognitive apprenticeship (認知學徒制)的6個步驟,第12組用經緯度的教學當例子.讓我想起之前有次考試的笑話,題目:從東經50向東開航到西經170度.有學生問監考老師明明要向東開航怎麼會航行到西經170的地方?學生忘了地球是圓的.
有去second life 申請帳號,也安裝了該軟體, 但它排擠我不讓我登入.
今天上課的名言:不求作名師(功利導向),只求問心無愧(除了分數也要人格)
中小學網路素養與認知 http://eteacher.edu.tw/Default.aspx
上網時數紀錄 http://eteacher.edu.tw/Upload/pro/Clockfinal.rar
訂閱：
文章 (Atom)